隨著(zhù)計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，基于多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育理念和教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中占有越來(lái)越重要的位置。這就要求課件制作人員要制作出大量的優(yōu)秀課件，以適應網(wǎng)絡(luò )和多媒體環(huán)境下的教學(xué)。由于制作課件的專(zhuān)業(yè)人員相對比較塊乏。所以，大多數課件動(dòng)畫(huà)是從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師制作的。他們沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)教育技術(shù)的相關(guān)知識，也未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。因此，在制作的課件中存在許多缺陷。選擇課件內容時(shí)應注意的問(wèn)題,精心分析，使課件內容選擇適當。

課件是用于優(yōu)化教學(xué)效果的一種手段，而不是取代傳統教學(xué)方式方法的手段。在選擇課件內容時(shí)要特別注意，不應盲目地不加分析，拿來(lái)教學(xué)內容就進(jìn)行設什。flash課件制作人員在制作之前不能只考慮改善教學(xué)手段的問(wèn)題，還要對教學(xué)內容進(jìn)行系統的分析。看看要進(jìn)行課件動(dòng)畫(huà)制作設計的內容是否用常規教學(xué)手段不能表達或難以表達；不能只注重講課時(shí)的教學(xué)形式多樣化、使用的媒休多樣化，還應考慮采用了課件組織教學(xué)時(shí)是否達到了優(yōu)化教學(xué)效果的目的。